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本文导读目录：
1、2021-2022学年人教部编版六年级（上）语文寒假作业（二）
3、小学语文部编版六年级上册《寒假作业》（共十一天附参考答案）.docx
4、【六年级】部编版小学语文六年级寒假作业（含答案）丨可下载打印
1、202L2022学年人教部编版六年级（上）语文寒假作业（二）一.选择题（共2小题）.以下词语书写完全正确的一项为哪一项（A.茂盛投降幕色B.麻雀胸怀即然C.出塞赞叹裤子.以下句子中有错别字的一项为哪一项（）A.扁鹄在蔡恒侯身边站了一会儿。B.梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。C.做冰素儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。D.自从女娟创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。二.填空题（共4小题）.照样子，做一做。例：冈-纲（纲领）-岗（上岗）建- -专- -舌 _ - -主-_ _.我会查字典。“挖”的读音是,是 结构， 2、共 画“邺”的读音是,它的部首是,共 画。.查字典填空。“砸锅”中的“砸”如果不认识，要用 查字法，先查部首 ，再查 而。“砸的意思有：用沉重的东西对准物体撞击：沉重的东西落在物体上。打破。（事情）失败。“砸核桃”中“砸”的意思足，”事儿办砸了中砸”的意思，“碗砸了”中“砸”的意思是.给加点字选择正确的读音，填在横线上。妻(qi xi)子 虱(shi feng)子 理睬(cai cdi) 阳(coi chai)桓侯 热烈(fu fu) 俳(zhl zhui )尖三.连线题(共1小题)7.你能读准下面的生字吗？连一连。豹boo娶qO绅 shGn徒tii造zdo磕ke四.翻译(共2小题).翻译以下 3、句子。(1)唯戎不动。(2)诸儿竞走取之。.先解释加点字的意思，再写出下面句子的意思。学与谐小儿游。尝：诸：五.文言文阅读(共I小题).课内阅读。西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹看，女孩儿满 股泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意麻烦你去跟河伯说声，说我要选个 漂亮的，过几天就送去。”说完,他叫卫士架起巫婆把她投进了漳河。(I)对文中画线句理解正确的选项是A.西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河伯送一个漂亮的。B.西门豹既相信河伯会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。C.这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。( 4、2)联系全文想想，西门豹破除迷信妙在哪里？ (多项选择)A.安排周密B.乔装打扮C.假戏真做D.讲究策略(3)你觉得西门豹是个什么样的人？ (多项选择)A.足智多谋B.讲究策略 C.相信科学 D.迷信2021-2022学年人教部编版六年级（上）语文寒假作业（二）参考答案与试题解析一.选择题（共2小题）I .以下词语书写完全正确的一项为哪一项（）。A.茂盛投降幕色B.麻雀胸怀即然C.出塞赞叹裤子【考点】错别字.【分析】此题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体词义，对每个词中 的字进行分析完成即可。【解答】A.有误，暮色：太阳落下时昏暗的天色。故“端色”的“幕”错误。 5、B.有误，既然：常跟“就、也、还”相呼应。故“即然”的“即”错误。C.正确。应选：Co2.以下句子中有错别字的一项为哪一项（）A.扁鹊在蔡恒侯身边站了一会儿。B.梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。C.做冰架儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。D.自从女纲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。【考点】错别字.【分析】此题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A.有误，蔡桓侯：姓姬名封人，华夏族，他是春秋时蔡国（现今河南省上蔡县一带）国君。故“恒” 6、 错误。B、C、D正确。应选：Ao二.填空题（共4小题）.照样子，做一做。例：冈纲（纲领）岗（上岗）建-健健康-键键盘专-传传递-转传达舌-甜甘甜-舔舔食主-住住房-注注意【考点】偏旁部苜：组词.【分析】考查学生对字形的理解与掌握，结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累加偏旁组新字， 再组词即可，如：“专”加“车”组成“转达”的“转”。【解答】故答案为：健健康健键盘传传递转转达甜甘甜稼舔食住住房注注意.我会查字典。（1）“挖”的读音是wd ,是左右结构,共9画“邺”的读的是一是，它的部首是共7面。【考点】查字典.【分析】考查了查字典，常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笆画查字法 7、。如果很容易确定部 首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法：如果是独体字 就用数笔画查字法。【解答】（1）“挖”的读音是“wM,左右结构，共9画：“邺”的读音是“y。”，它的部首是”,共7画。用部首查字法应查部首”，再查几画是除去部首 还剩的笔画，“业”的第面共有5画，所以再查5画。故答案为：wa 左右 9；ye P 7.查字典填空。“砸锅”中的“砸”如果不认识，要用 部首 查字法,先查部首 石，再查 五 曲。“砸”的意思 有：用沉重的东西对准物体撞击：沉重的东西落在物体上。打破。（事情）失败。“砸核桃”中“砸” 的意思是 ，“事儿办砸了”中“砸”的意 8、思 ，“碗砸了”中“砸”的意思是 :【考点】查字典：多义字.【分析】考查了查字典和多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。此题主要 考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思, 然后选出正确的答案。【解答】“砸锅”中的“砸”如果不认识，要用部首查字法，先查部首“右二再查五画。“砸核桃”把核桃打破的意思。“砸”用沉重的东西对准物体撞击。应选。“事儿办砸了”事情没有办好的意思。“砸”是失败的意思。应选。“碗砸了”碗打破了的意思。“砸”打破的意思。应选。故答案为：部首石五5.给加点字选择正确的读音，填在横线上。妻（ql x 9、l）子 qi虱（shi feng）子 shi 理睬（cai cdi） c6i蔡（cGichdi）桓侯 cGi 热敷（fU fu） fU锥（zhi zhui）尖 zhui【考点】汉字读音.【分析】此题考直了学生对于课文中所学生字词读音的掌握情况，根据平时所学及积累，结合具体的语境选 择正确读音。【解答】故答案为：qi shi cdi cdi fu zhui三.连线题（共1小题）7.你能读准下面的生字吗？连一连。豹bao耍qu绅 sh6n徒tilAMA 苗zao磕ke【考点】汉字读音.【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，选择正确的读音连 线即可。【解答】故 10、答案为:豹-bQo娶一绅 + . I 凿 超6o四.翻译（共2小题）.翻译以下句子。（I）唯戎不动。 只有王戎站着不动。 （2）诸儿竞走取之。 许多孩子都争相跑过去摘李子。 【考点】句子翻译.【分析】考查了文言文翻译，文言文翻译的原那么是译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实, 要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式。【解答】（I） “唯戎不动”出自王或不取道旁李，意思是：只有王戎站着不动。“诸儿竞走取之”出自王戎不取道旁李，意思是：许多孩子都争相跑过去摘李子。 故答案为：（I）只有王戎站着不动。（2）许多孩子都争相跑过去摘李子。.先解释加点字的意思，再写出下面句子的意思。.与 11、谐小儿游。尝：曾经诸:众多曾经和许彩小孩一起玩耍。【考点】句子翻译.【分析】此题考查文言文字句翻译，文言文翻译的原那么是译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的 落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式。【解答】这句话出自道边李苦。“尝与诸小儿游”意思是：曾经和许多小孩一起玩耍。尝，曾经：诸，众 多。故答案为：曾经 众多曾经和许多小孩一起玩耍。五.文言文阅读(共1小题)10.课内阅读。西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来.西门豹一看，女孩儿满 脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个 漂亮的， 12、过几天就送去。”说完,他叫卫士架起巫婆把她投进了漳河。(I)对文中画线句理解正确的选项是CA.西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河伯送个漂亮的。B.西门豹既相信河伯会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。C.这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。(2)联系全文想想，西门豹破除迷信妙在哪里？ ACD (多项选择)A.安排周密B.乔装打扮C.假戏真做 D.讲究策略(3)你觉得西门豹是个什么样的人？ ABC (多项选择)A.足料多谋B.讲究策略 C.相信科学D.迷信【考点】语段阅读.【分析】语段选自西门豹治邺讥西门豹管理邺(今河南安阳市北，河北临漳县西)那个地方时，通过调查， 了解到那里 13、的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利，使邺地重乂繁荣起来。【解答】(1)考查r句子理解。联系上下文理解。从“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意麻烦你去跟河 伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”“他叫卫士架起巫婆把她投进了漳河。”可知，这是西门豹的 计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。应选C。(2)考查了内容理解。联系全文内容理解。通过语言和行为描写表现了西门豹巧妙的破除迷信。从“不行， 这个姑娘不漂亮，河伯不会满意麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” “他叫卫士架 起巫婆把她投进了漳河。”“这巫姿怎么还不回来呀，麻烦你再去催催吧。” “说着又要叫士兵把他们都投下漳 河去。”“他们怎么还不回来呀，请你们再去催一催吧！” “说者又要叫士兵把他们都投下漳河去可知，西门 豹破除迷信妙在安排周密，假戏真做，讲究策略。应选ACD。(3)考住了分析人物形象。人物的烟造可以通过描写方法。从“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意麻烦 你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”“他叫卫士架起巫婆把她投进了漳河。”“这巫姿怎 么还不向来呀，麻烦你再去催催吧。”“说假设又要叫 这是一份寒假作业——部编版语文六年级上册作业（八）（含答案），共6页。试卷主要包含了选择题，填空题，现代文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。 一、选择题 1．下列与“这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹”意思一致的句子是（ ） A．这样和谐统一的布局，让人惊叹不起来。 B．这样和谐统一的布局，太让人惊叹了。 C．这样和谐统一的布局，难道能令人惊叹吗？ D．这样和谐统一的布局，不令人惊叹。 2．下列朗读节奏划分正确的是（ ） A．伯牙／鼓琴，锺子期听／之。B．伯牙／鼓／琴，锺子期／听／之。 C．伯牙鼓／琴，锺子期／听之。D．伯牙／鼓琴，锺子期／听之。 3．下面词语中的“和”与“和蔼可亲”的“和”意思相同的一项是（ ） A．和颜悦色B．和盘托出C．和好如初D．和平共处 4．下列词语与戏曲无关的一项是（ ） A．有板有眼B．字正腔圆C．插科打诨D．行云流水 5．理解下面句子的含义，下列说法正确的一项是（ ） 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 A．地上本来是没有路的，只能靠老百姓用双脚踏出来。 B．只有希望，人们都不去追求，那么希望实现不了；有了希望，努力去奋斗，去追求，那么希望有可能实现。 C．只有空想，不踏实地去追求，就不会实现；只有很多的人一起去奋斗追求才能实现。 二、填空题 6．写出反义词。 虚拟——（_______） 高扬——（_______） 紧张——（_______） 整齐——（_______） 战胜——（_______） 7．根据音节写同音字。 zhèng （_______）重 （_______）式 （_______）钱 jiǎn （_______）直 （_______）起 （_______）朴 hè 显（_______） 恐（_______） 唱（________） 三、现代文阅读 短文 ________ 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。 十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊! 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念______，在思索______。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我过人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。 8．给短文起一个合适的题目，填在文前的横线上。 9．《二泉映月》的琴声是怎样变化的？整首曲子有怎样的特点。 （1）琴声变化：（______）→（______） （2）特点：________ 10．联系上下文，品读语言，展开想象，将文中的横线补充完整。 11．通过语言文字展开想象，照样子续写阿炳通过琴声向我们展现的情景。 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。接着________ 12．结合短文，阿炳通过琴声向“我们”表达的情感中不包括（ ） A．他热爱音乐、家乡，热爱家乡的清泉月光B．他对双目失明的愤恨 C．他对未来充满希望D．他没有向命运屈服 13．阿炳曾经两次听过二泉的流水声，这两次“听泉”经历有什么不同？并说说为什么会有这样的不同。 _______ 14．读了这篇短文，说说阿炳创作二胡名曲的历程给了你怎样的启迪？ _______ 阅读 草原（节选） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的___________绣上了白色的大花。①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。②这种境界，既使人惊叹又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限________________。 15．将选段补充完整。 16．用“_________”画出选段的中心句。 17．选段中画“﹏﹏”的两个句子中，__________句是直接写草原景色，______________句写了作者的感受，在写景中融入感受的好处是________________________。 18．选段主要写了什么？ __________________________________________ 四、书面表达 19．习作表达 当看到下面的某个字时，你会想到哪些事情呢？请你先确定一个字，然后想清楚要表达的中心思想，最后围绕这个中心从不同方面选择具体事例来写。题目自拟。 懒 悔 爱 忙 让 冷 乐 参考答案 1．B 2．D 3．A 4．D 5．B 6．现实 低垂 放松 杂乱 打败 7．郑 正 挣 简 捡 俭 赫 吓 和 8．二泉映月 9．委婉连绵 升腾跌宕 舒缓而又起伏，恬静而又激荡 10．对他恩重如山的师父 自己走过得人生道路 11．琴声渐渐高昂，好像山泉流到了一个陡坡，泉水直流而下。这似乎是阿炳在诉说他坎坷的人生。 12．B 13．小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 阿炳小时候听到的只是单纯的流水声，而长大后的阿炳却从流水声中听到了许多其他的声音。这是由于长大后的阿炳经历了病痛的折磨、生活的磨难，心中感慨颇多，所以会听到许多其他的“声音”。 14．只要热爱生活，敢于同命运抗争，锲而不舍地追求，就能实现自己的美好理想。 15．绿毯 乐趣 16．在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 17．① ② 这样写能让读者感同身受，体会作者表达的情感。 18．作者初次见到草原的美丽景色以及对草原美景的感受。 19．范文： 我最高兴的一件事 每个人都有自己的欢乐和烦恼。对我来说，我童年的很多欢乐，都来自于学习上的各个方面。但使我最高兴的事，还要数那一次获奖。 这个学期，我们学校的许多同学都参加了科技节比赛活动，我也参加了这项活动。我希望能获奖，但不奢望能获得一等奖。我认为自己的观察力和写作能力比较好，因此，我参加了科技小论文比赛。那一个月里，我每天都用心地写作和修改文章，也经常去办公室请教老师。我满怀希望，焦急地等待信息。 一个月后，结果终于揭晓了。我的努力总算没有白费，在科技小论文比赛中获得“二等奖”。我是多么的高兴啊，这是我第一次参加科技节比赛，第一次获奖。我拿到证书的时候，我还感觉自己像是在做白日梦，整个人都飘飘乎的。当我把获奖证书拿回家时，爸爸妈妈和我一样高兴。爸爸鼓励我说：“只要努力就会有收获的。既然有了收获，就不要骄傲，继续努力！”说完便笑了。爸爸还特意把奖状精心的装裱了一下，激励我奋发向上，再创佳绩。 获得奖项是一件非常值得高兴的事，更令我感到高兴的是爸爸的鼓励。爸爸的鼓励，像是一支强心针，给予了我前进的动力！ 《小学语文部编版六年级上册《寒假作业》（共十一天附参考答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文部编版六年级上册《寒假作业》（共十一天附参考答案）.docx（24页珍藏版）》请在得力文库 - 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这是一份寒假作业——部编版语文六年级上册作业（二十）（含答案），共6页。试卷主要包含了选择题，填空题，现代文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。 一、选择题 1．给加点字词选择正确的解释（ ） 移舟泊烟渚。 A．陆地上的小面积水域B．水中间的小块陆地 2．下列关于“慷慨”的句子，词语意思与其他几项不同的是（ ） A．许多企业家慷慨解囊，捐助环保工程。 B．那慷慨悲壮的场面，使多少围观群众流下了眼泪。 C．在法庭上，“环保先锋”周明大义凛然，慷慨陈词。 D．听了他在会上慷慨激昂的发言，大家都很振奋。 3．下列有关戏剧术语的表述，不正确的一项是（ ） A．“压轴”指一场折子戏演出的倒数第二个剧目。最后一个节目称“压台”。 B．“跑龙套”指花哨而不实用的武术动作。现指专搞形式主义而不务实的人。 C．“科班出身”比喻受过正规教育或训练的资质。 D．“有板有眼”比喻言语行动有条不紊，富有节奏或章法。 4．下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A．他大笔一挥就画了一朵美丽的梅花，这真是妙笔生花啊！ B．最后这段话十分精彩，在文中起到了画龙点睛的作用。 C．他画上的草木虫鱼栩栩如生，令人赞叹不已。 D．联欢晚会上，人们轻歌曼舞，共庆佳节。 5．下列下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A．渲染（xuān） 勾勒（lè） 蒙古包（ménɡ） 迂回（yū） B．参差（cēn） 迷蒙（ménɡ） 苍穹（qiónɡ） 芭蕉（bā） C．冠冕（miǎn） 摇曳（yè） 孕育（yùn） 琼浆（qònɡ） D．花苞（bā） 馥郁（fù） 鸣啭（zhuǎn） 婆娑（shā） 二、填空题 6．根据课文内容填空。 （1）俞伯牙、锺子期相传为________时代人，有很多关于他们二人成为知音的传说。人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻_________________。 （2）____________是我国的国粹。 （3）《月光曲》是______国最伟大的音乐家之一________所创，他被尊称为“________________”，他一生创作了许多不朽的作品，广为流传的交响乐有________________、________________等。 7．读句子，做练习。 （1）在横线上给加点的字注音。 风大作时，能逆______吹牛马使倒______行，或擎______之高二三丈而坠______。 解释下面各字在句中的含义。 作：________ 逆：________ 擎：________ 坠：________ （2）他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 ①“另一种东西”指的是________。 ②这几句话的意思是：________。 8．字词搜索。 本册书我们在“艺术的魅力”中，不仅受到了美的熏陶，还积累了不少和艺术有关的成语，让我们一起把它们写下来吧。 与音乐有关的成语有：______________、_________________ 与写作有关的成语有：______________、_________________ 与绘画有关的成语有：______________、_________________ 三、现代文阅读 只有一个地球（节选） 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹（yíng yín）的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄（bó bá）薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它（ ）这么大，不会（ ）长大。 9．用“”划去括号里错误的读音。 10．在文中括号里填上合适的字词。 11．选用运用了______、______和______的说明方法。 12．请写出你对选文中画线句子的理解以及这个句子在文中起的作用。 _________________________________________________________________ 竹节人（节选） ①蹲着身子，瞪大眼，可一无所获，正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ②我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ③只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里着扯线，嘴里念念有词，全神（惯 贯）注，（忘 望）乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ④他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模（mó mú）一样。 ⑤于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ③方才的那份小小的怨恨和沮（jǔ jǚ）丧化为乌有。 13．在括号里用“√”选择正确的字，并为加点字选择正确的读音。 14．联系上下文，解释下面的词语。 （1）念念有词:____________________________ 。 （2）化为乌有:_______________________________ 。 15．第2自然段的作用是___________________________ 。 16．画横线的两个自然段都运用了__________描写和__________描写，你从中体会到了什么？ _______________________ 17．用“ ”画出描写老师玩竹节人的动作和神态的句子，先说说你从中体会到了什么，再仿照句子描写一个人物入迷的样子。 。 18．最后一段“怨恨”指什么？为什么“沮丧”？谈谈你对这句话的理解。 _____________________________________ 。 四、书面表达 19．作文 爱无处不在，请写一件体现人间真爱的事。要求：①把事情发生的过程写具体；②要对人物的语言、动作、神态、心理活动等进行描写；③要表达出真情实感；④题目拟；⑤不少于400字。 参考答案 1．B 2．A 3．B 4．A 5．B 6．春秋 知音难觅 京剧 德 贝多芬 乐圣 《英雄》 《命运》 7．nì dà qínɡ zhuì 起。 方向相反。 举，抬。 落，掉下。 老人创造的这片绿洲，也指老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人与环境斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的精神，造福人类的精神同青山一样，永不会老。 8．高山流水 天籁之音 行云流水 妙笔生花 惟妙惟肖 栩栩如生 9．yín bó 10．只有 再 11．打比方 作比较 列数字 12．这句话说明地球是渺小的，并且永远不会再长大。告诉我们要珍惜爱护地球，不要去伤害它。在文段中更深程度说明地球的大小，起强调作用。 13．贯 忘 mú jǔ 14．指人不停地自言自语。文中指老师玩竹节人入迷时低声说话的样子。 指全部消失或完全落空，文中指“我们”因被收走竹节人的怨恨和沮丧都消失了。 15．过渡段，承上启下 16．动作 神态 前后动作和神态的对比，体现了“我们”天真、可爱的童心。 17．双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 老师玩竹节人和“我们”一样，我从中体会到竹节人真的很好玩，以及老师也富有童心。示例：只见国画老师一手拿着画笔，一手摁着画纸，炯炯有神的眼睛紧紧盯着画上的人，似乎在沉思，又似乎胸有成竹。 18．“怨恨”指老师没收玩具。沮丧”是因为拿不回玩具没得玩。这句话在结尾深化主题，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。 19．范文： 爱无处不在 如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被关爱是一种美好的享受，关爱他人也是一种高尚美好的品德。 正如《爱的奉献》中唱的“只要人人都奉献一点爱，世界将变成美好的人间！”几年前发生的一件事至今我依然记忆忧心。每次想起来都让我不由得感受到人间的美好。今天拿出来和大家分享。 记得那次，在放学的时分，同学们都拖着疲惫的身躯走在回家的路上。当然，我也同样。就在快走到家的时候，只见一位年过花甲的老人蹒蹒跚跚的行走着。突然，不知什么东西拌了老爷爷一下，只见老人家踉跄的摔倒在了硬邦邦的地上，躺在地上的老人脸色苍白，身体不停的发抖。路人看见了慌忙跑过来帮忙。 一位中年阿姨蹲在地上，将老人的上身抱起，把他的头轻轻放到自己身上，为老人按着穴位。一个小姑娘急忙从包里拿出手机，拨打120急救电话。这时，老人缓缓的睁开眼睛，气喘吁吁的说：“我……我……我有心……心脏病。”一个健壮的小伙子听见了，立刻跑向附近的药房里，迅速的买了一瓶“速效救心丸”，给老人含上。有的人还在问着老人儿女的电话，希望能联系上老人的家属。很快，救护车来了，大家帮忙把老人台上了担架。目送着老人，心里也暗暗的祈祷着。我也被这情景深深感动了。 爱，你带我度过了春的温暖，夏的炎热，秋的丰收，冬的寒冷。啊！爱无处不在！ 六上 第一课《草原》 一、朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第一自然段。 朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情，所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。 二、读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。 （哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？） 答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色。 “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受。 这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。 三、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深” ？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。 答：从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。 与同学交流自己和别人惜别的经历时，要注意描述清楚当时的具体情景，并表达出依依惜别的情景。 示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离。可是有一天，他突然对我说：“今天，这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了？他要去哪儿？我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给你。”我伸出手，接过李江给我的钢笔，“我要搬家了，要到广州上学了。这是我给你的送别礼，希望你能喜欢。”我愣住了，脑海里全都是我与李江的美好回忆，两行泪不知何时从我眼里流了下来，他继续说道：“我要离开这所城市了，我希望你能记住我！”我有点茫然，过了良久，才说：“你要走了，还回来吗？回来记得找我。”我们在湖边聊了很久很久，夕阳把我们俩的影子拉得很长很长…… 第二课《丁香结》 一、朗读课文，说说作者是从哪几个方面描写丁香的。 答：作者先介绍丁香的生长环境（城里街旁、宅院里、城外校园等），然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的。（形状：星星般的小花；那十字小白花，那样小，却不显得单薄；许多小花形成一簇，许多簇花开满一树；小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。颜色：月光下白的潇洒，紫的朦胧；花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来；最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿。气味：淡淡的幽雅的甜香；香气直透毫端） 二、读句子，回答括号里的问题。 1、最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。（找出描写丁香的词语，再仔细读读句子，说说：这样写有怎样的表达效果？） 答: 描写丁香的词语: 白的潇洒，紫的朦胧。这样写表了作者对丁香的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。 2、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。(雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？) 答：雨中的丁香具有妩媚（姿态美好、可爱、吸引人）、朦胧、如梦如幻的特点。雨中的丁香呈现出与平时不一样的景象，雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛是在欣赏一幅印象派的画作（景物轮廓模糊，色彩交错渗透，有朦胧之感），久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种具有独特韵味的美，所以才会这样说。 三、“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 答：作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。每个人一辈子或许有许多不顺心的事，一件完了一件又来，所以丁香结年年都有。但作者一反古人的情感，没有一味地哀愁，更没有抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。正因为解不完，人生才不至于平淡无味。因此我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态。所以当我们遇到不顺心的事时，不应自暴自弃、怨天尤人，而是要乐观面对。既然人生的问题解决不完，何不豁达乐观一些呢？平顺的路固然好走，可也失去了行走的乐趣。人生的意义或乐趣不就是在这不断地解决人生问题的过程中产生吗？有了这解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更灿烂。 第三课《古诗词三首》 一、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》 朗读提示：《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。注意读出不同的感情基调。 二、《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的感情却不一样，结合诗句说一说。 答：两首古诗都写了月亮，都借月抒发感情。但抒发的感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情。 《宿建德江》这首诗中，第二句“日暮客愁新”写日暮添愁，其中的“日暮”是“客愁新”的原因，一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。“野旷天低树，江清月近人。”这两句写宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。因为野“旷”，所以天低于树；因为江“清”，所以月能近人。愁思似乎因亲近的明月而得到慰藉。作者用凝练的语言描绘出建德江的月夜美景，情景交融，构成了一个特殊的意境。整首诗围绕一个“愁”字，通过写夜宿建德江畔所见之景，抒发了自己客居他乡、仕途失意的羁旅之思和孤寂情怀。 《西江月•夜行黄沙道中》这首词中，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这几句通过惊鹊、鸣蝉和蛙声等景物，写出了乡村夏夜自然界的活力和生机；通过明月、清风、稻花等意象，衬托出夏夜的优美和静谧。在动静结合中，表现了诗人因景美年丰而欢快、喜悦的心情。 三、《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。 黑云翻墨未遮山：夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山。 白雨跳珠乱入船：黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来。白色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。 卷地风来忽吹散：忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。 望湖楼下水如天：雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。 《语文园地一》词语段应用1 《语文园地一》词语段应用2 读一读，说说诗句的意思和表达的情感。 1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 意思 ：岭山脉绵延千里，高大绵亘，在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。 情感：表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。 2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 意思：金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到深深的寒意。 情感：“暖”暗示了红军巧渡金沙江后的欢乐心情。“寒”暗示了红军飞夺泸定桥时的惊险与悲壮。 第六课《狼牙山五壮士》 （1）朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。 接受任务→ 引上绝路 → 痛击敌人 → 顶峰歼敌 →英勇跳崖 （2）读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。 A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 “斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务！ “热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。 为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。 B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。 出类似的词句：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。 （3）课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。 答：课文有时对某个人进行聚焦描写，比如班长马宝玉就进行了细致地描写，如：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 有时对班里的五位壮士进行概括地描写，比如课文第二自然段，还有第三、四自然段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移”、“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”…… 这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫“有点有面，点面结合”。既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。 1、默读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众入场到举行游行，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。 课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。（着重描写群众入场情况、典礼仪式、阅兵式、群众游行四个场面，有详有略，但都蔚为壮观） 过程：1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都天安门广场举行典礼。下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛泽东宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”然后，升国旗。升旗以后，毛泽东宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始游行。 2、读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写这个场面的。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。 对阅兵的场面描写层次清楚，先写领导人检阅部队，然后写受阅部队走过天安门，最后写看到阅兵的群众欢呼雀跃。 描写受阅部队时，课文按照“兵”出场的顺序依次描写，描写过程中注意点面结合，相互映衬，先“点”后“面”， 雄伟壮观。分别介绍“海军”、“炮兵”等各个方队，这是“点”；然后总写这些部队全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前，这是“面”。这种点面结合的方法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的队伍留下了深刻的印象。 整个阅兵过程，既有对受阅部队的正面描写，又有讲述群众反响的侧面烘托，两者结合，写出了当时热烈的场景。 3、读下面的句子体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。再从课文中在课文中找出这样的句子，在旁边作批注，和同学交流。 主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和流动。 他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 《语文园地二》 第9课《竹节人》 为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。 任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具 毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 任务3：讲一个有关老师的故事 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 1、为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存在的条件;根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可;文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。 2、如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 人类是否有可能移居火星？火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。况且火星离我们太远了，所以目前还是不能移居。 《语文园地三》 1.本文写了一件什么事？ 答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。 2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。 答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。 神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 3.画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。 雨：黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 洪水：山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。 桥：只有北面有座窄窄的桥。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 突然，那木桥轰的一声塌了。 对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节。 4课文为什么以“桥”作题目？ 答：在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。 5、小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处。 这样写的好处是体现出了老支书的大公无私。构思新颖，设置悬念，前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果。 1、本文主要讲了一件什么事 答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。 2、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 海上正起着风暴，外面又黑又冷…… 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。 作用： 这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。 3、找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？ 答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。 小练笔： “两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。 示例： 桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。 《语文园地四》 1、默读课文，找出全文的中心句，说说课文是怎样围绕中心句来写的。 答：课文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节。”作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。 2、课文第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。 答： 第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔藓、草、蔬莱等植物， 以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞快生长的状态。 1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？ 答：(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。 2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。 示例: (1) “每天在放 学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?’”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。 (2) “望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。 1、说说《浪淘沙》这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？ 诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折，“自天涯”写出了黄河的源远流长。 后两句作者驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙，逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。 2、想想《江南春》这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？ 诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。写出了江南到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风朝展的酒旗。 3、读一读这两句诗，你发现了什么？ 一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。 这两句诗运用了对偶和拟人 的修辞手法，把山水写得有情有趣。 1、结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。 答：(1)地球美丽而渺小，不会再长大。 (2)地球所拥有的自然资源是有限的。 (3)目前人类无法移居其他星球。 2、”我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境“，这一结论是怎样一 步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。 课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。 3、读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。 现象： 乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。 标语： 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 地球是我家，绿化靠大家。 保护生态环境,共建美好家园。 《语文园地六》 2、“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。 意思：锺子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。 3、用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。 四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。 有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。"杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。”这个道理是不会改变的呀！ 1、有感情地朗读课文，说说贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。 答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。 2、反复地朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。 听着贝多芬的琴声，我们可以联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，平静的海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，穿过天空出现的“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。月光照耀，浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。 3、小练笔： 听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。 示例：静静的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的凉风里，任凭满天星辰擦亮我暗淡的记忆。我带上耳机，按下“play”键，听着那自己最钟爱的乐曲。这夜，赠人以思考的氛围，这乐曲，赠人以梦境的温柔。我闭上双眼，一切烦恼随风流逝，只有乐曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家乡那一片可爱的秋……在缓缓的钢琴前奏中，我仿佛推开了一扇窗，映入眼帘的是一条弯弯曲曲的山间小道，一直通往很远很远的地方。我漫步在山间小道上，路两旁是一棵棵火红的枫树，手掌形的枫树叶正随着连绵悠长的乐曲有节奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在这火红色的世界中，不禁轻轻举起双手想拥抱这奇妙的世界。继续往前走，一条小溪横在我的面前，溪水随着乐曲中“叮叮咚咚”的声音往前流，它的对岸是一间正冒着炊烟的田间小屋，几只小鸟在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韵》。溪水旁的一丛丛野菊花像在对我微笑，好似在告诉我：“秋来了，秋来了，欢迎来到秋的世界”。《语文园地七》 1、有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。 （1）朗读提示： 在体会课文思想感情的基础上，在朗读中揣摩人物的内心、情感(“我”的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)，并读出感情来。比如:第一自然段，写月夜少年刺猹的场景。“深 蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。”朗读景物描写要用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来，用稍快的速度朗读。又如:第四自然段，写“我”和闰土见 面的情景。“我”早就想见到闰土，闰土来了，“我便飞跑地去看”。朗读时要用急切的语气来读，速度稍快。再如:“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，...他们都和我一样只看见院子里高墙_上的四角的天空”。这一段写“我”向往农村生活。第1句要读出赞叹的语气，由衷地赞扬闰土知识的丰富，要读得舒展些;第2句，要强调“不知道”、“只看 见”、“不”和“只”为重读，突出自叹不如的情感。 (2) 背诵指导： 课文第1自然段按照从上到下的观察顺序，先写了“深蓝色的夜空、金黄的圆月”，再写海边“一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰土” 。背诵课文要在理解课文的主要内容，熟读课文的基础上进行。 (3)体会形象。 课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一个少年刺猹的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土这个勇敢机敏、活泼可爱的农村少年形象。这个美好的形象给“我”留下了极为深刻的印象，以至于时时浮现在脑海里，三十年后仍然记忆犹新。 2、课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“ 我”讲新鲜事的闰土，结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。 (1) 从月夜瓜地，少年刺猹时“带”、“捏”、“刺”的动作，猹反身逃时“扭”、“逃” 的动作中，可以体会到记忆中的闰土是一一个可爱、勇敢、机敏的少年。 (2) 从初次见面时看到的闰土的外貌描写“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套- -个明晃晃的银项圈”，神态描写“见人很怕羞，只是不怕我”可以体会到相识时的闰土是一一个健康、朴实、天真、可爱的农村少年。 (3)从闰土讲“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”，可以体会到给“我”讲新鲜事时的闰土是一个聪明能干、知识丰富、机智勇敢的少年。 3、读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。 A、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道…… B、我素不知道天下有这许多新鲜事..... C、啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的…… (1) 从句中的“并不知道”“也没有知道”，可以感受到“我”对少年闰土的敬佩，以及感叹自己的孤陋寡闻之情。 (2)“素不知道”中的“素”是“从来、向来”的意思，从这个词语中同样可以感受到“我”对少年闰土的敬佩，以及对自己见识太少、知识贫乏的感叹之情。 (3) “所不知道”指的是“我”和“我”往常的朋友一这 些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，生活天地狭小，不能广泛地接触大自然，只能“看见院子里高墙。上的四角的天空”眼界狭窄、知识贫乏、见识太少。这里用对比的手法形成的鲜明的对比，突出了“我们”与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。是闰土打开了“我”的眼界，才知道院墙之外还有如此广阔的天空，才产生了对农村生活的向往，对少年闰 土的喜爱，对现实生活的不满。 小练笔： 照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照课文第1自然段写一写。 提示:第1自然段的写作顺序是从上到下，从景物到人物。 仿写示例:蓝蓝的下面是一条弯弯的小河，旁边开着一树树的鲜花。花丛中，有一个八九岁的小姑娘，扎着长长的马尾辫儿，穿着粉红色的连衣裙，仰着脸甜甜地笑着，右手轻轻地把一朵白色的鲜花放到头发。上面，微微眯缝着眼睛，陶醉地嗅着芬芳扑鼻的花香.....这个小姑娘就是我可爱的妹妹。 1、本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。 初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系。上下文理解它 们的意思。 朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。 2、”好的故事“其实是一个梦境。这个故事的”美丽，幽雅，有趣“体现在哪里？结合课文内容说一说。 这个故事的”美丽，幽雅，有趣“体现在：景物具有江南特色，画面充满生活气息;景物的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。 这个故事的美丽，幽雅，有趣，包含了水乡景象之美和“我”游历的感受。这里的幽雅，大约指这- -世外桃源与尘世隔绝，在水乡的深远处别有洞天。这样的幽雅之景，一是记忆中山阴道的河上景观，二是“现在我所见的故事也如此”的景观。这里的有趣，表达“我”游历时的主观感受，“我" 在看到“无数美的人和美的事”时，很想凝视，在美景失去“骤然- -惊”时，“我” 还想"追回他，完成他，留下他”，可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大，让“我”极度神往。总之，这一水乡之景，是一个梦幻的景象，作者没有写水乡的真实情景，而是写水乡的水中幻影，本身即有幻想之意，这种美丽，幽雅，有趣的景象和感受来得快，去得也快。 3、结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。 作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，表达了他对现实的不满和痛恨。而“好的故事”中则隐含着作者的另一种期盼：既是昏沉的"夜”就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。 《语文园地八》部编版六年级语文上册课后习题参考答案的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于部编版六年级语文上册课后习题参考答案、部编版六年级语文上册课后习题参考答案的信息别忘了在本站进行查找喔。
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