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1、2017年部编版小学语文二年级上册第3课《植物妈妈有办法》教案
1、2017部编版小学语文二年级上册第3课植物妈妈有办法教案教学目标1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定得”的三种不同读音。教学重点了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法。教学难点练习有感情地朗读。教学过程一、导入同学们，我们知道秋天是个收获的季节,（由示大屏幕）瞧，秋天来了，很多的植物的种子成熟了，这些植物怎样传播自己的种子，繁衍自己的后代的呢？今天我们就学一篇有关这个问题的诗歌一让我们一起到课文当中去探索有趣的植物世界.书题，齐读课题。二、初读课文读了课题，你想从中知道什么？生： 2、植物妈妈有什么办法？记住你的问题，生：植物没有手没有脚怎么会有办法？这个问题现在咱们就解决，看课题植物妈妈，植物有妈妈吗？这是拟人手法。通过同学们提由的问题，老师发现咱们同学提由的问题是越来越有深度了，那现在我们就带着这些问题读课文。首先，先自己读课文，听清楚老师的要求，读的时候大声的读课文，拿由铅笔，边读边圈画由你不认识的字，并把它多读几遍认识它。读完了吗？想不想把你读的课文读给同桌听一听，同桌互读课文，听清老师的要求，老师的要求是一个人读的时候另一个人要认真倾听，如果读的时候生现了什么问题，一定要等到他读完了后再给他纠正，开始。同学们读完了就马上坐好，老师非常高兴，看由你们真的长大了，生字 3、宝宝看同学们读得这么认真，也迫不及待地想考考大家，敢接受挑战吗？老师检查你们预习的怎么样？师生示字，生抢答.三、精读课文生字咱们解决了，那是不是孩子长大了就得离开妈妈呢？要想知道这个问题我们先大声读课文第1小节，看看哪个词能看由来，把这个词划由来。告别”一定得离开妈妈吗？西海为家”还没有说到我的心里去。就得师拿由这个字卡，问生什么意思？知道了意思，说句话，讲得一多音字，如果老师把它放到句子中，你能不能准确的读生来，试试看，快速读，谁能试一试。看来通过这个练习同学们掌握了这三个读音，那这一小节中还有一个问句你找到没有？既然是问句就要读生疑问的语气，读读，带着疑问的语气齐读第1小节。那这篇课文一共 4、写了几种植物呢？有的同学读得认真已经找到了，有的还没有，咱们到小组中去找答案，看看老师给由示的学习提示，生读学习提示。1、选择本组喜欢的方式读二、三、四节。2、讨论这首诗中介绍了哪几种植物妈妈的办法，它们的办法是什么？3、植物妈妈的办法你最喜欢哪个就把相应的小节读给小组的伙伴听，告诉老师小组长马上带着你们小组成员把这三个问题逐一解决。开始。学习完了吗？在小组学习中快不快乐，合作也是一种快乐。咱们来解决一下，刚才小组采用了不同方式读课文，你们在课文时发现哪几种植物妈妈的办法？哪个小组先汇报一下，蒲公英、豌豆、苍耳，第二个问题办法是什么？喜欢谁的办法就读。既然你们最喜欢这一小节，咱们就先学习这一小 5、节，在学这一小节的时候，有没有什么不懂的地方？苍耳是什么？是啊，城市的孩子大都没有见过，记住你的问题，师拿由事先准备好的苍耳，通过观察解决上面的问题，举手还有没有需要大家帮助的，我问问大家，苍耳是什么样的？用手摸摸什么感觉？那这种浑身长刺的小苍耳是靠什么办法来旅行呢？你从哪里知道的？找由来读一读？想想看，它还可以靠什么传播种子？放在衣上会怎样？粘住衣服，可以靠人传播，假如我们去了野外，苍耳会粘在我们的衣服上，传播到各处，当同学们不经意地把苍耳拍落在地上时，又会长由一颗新的苍耳来。苍耳妈妈真是太聪明了，你们佩服她吗？谁能用佩服的语气读。你还喜欢哪位植物妈妈的办法？豌豆，她的办法好在哪里？谁听到了 6、豆荚炸开的声音是怎样的？啪”是个象声词，读起来声音要响亮，干脆，它是怎样离开妈妈的？想一想，当你蹦跳着离开妈妈时心情是怎样的？孩子们蹦跳着要离开妈妈去旅行了，她多开心啊，谁能用这种心情读读，要想读由高兴的心情，一起读，在课文中还有一位植物妈妈，你们还没有找到是谁呀？蒲公英妈妈，你吹过蒲公英吗？你在吹蒲公英时的样子？师：吹蒲公英时是一下子都吹生去的吗？生：不是，是一个又一个地由发。师：这叫怎样由发？生：这就叫纷纷”由发。师：还有什么东西也可以说纷纷”在：雪花纷纷，雪片纷纷。师：年轻人报名参军的人很多，就可以怎么说？生：年轻人纷纷报名参军。师：很好，对一件事议论很多，也可以说议论纷纷那毛茸茸的浦公 7、英一朵一朵地乘着风飞由去了。生：有的孩子飞到了（），有的孩子飞到了（），还有的孩子飞到了（）。师：你的办法太好了，比植物妈妈的办法还好。植物妈妈把种子传播到哪里，种子就在哪里生根、发芽。顺势讲这就是四海为家。下面看书中插图，这个场景很美，能不能美美的读，分成两组，男生一组，女生一组，看看谁读的美，女生准备好了吗？起!通过这次读老师发现今天女生比男生要响亮，而且读得齐，进步很大，蒲公英妈妈来了，苍耳妈妈来了、豌豆妈妈来了，让我们把这三种植物妈妈的办法来起来读一读。那植物妈妈想办法把孩子送走，什么样的孩子才能发现呢？细心，我们读一下最后一小节，读完这一小节，你明白什么道理了，细心观察。对呀，自然界里有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然无穷的奥秘.你看这些植物妈妈多有办法呀！扩展练习让同学 【导语】《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。以下是©无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 教学目标： 1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。 2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。 教学重点：会认17个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。 教学过程 一、创设情景，激趣导入。 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。（板书课题。） 本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。 采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲 望。 二、学习本课生字和词语。 1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 （1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学情况。 教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。 4、分小节朗读课文。 把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。 采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。 三、合作探究，理解课文。 同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。 （一）学习第一小节： 1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢？你是从哪知道的？ 2、“旅行”“四海为家”是什么意思？ （二）学习第二—四小节： 1、课文介绍了几种植物妈妈的办法？仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。 2、结合学生的情况引导学生读懂： 蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？ 苍耳，发给学生苍耳的种子。仔细观察苍耳，说一说的特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的） 课文中是怎么说的？读一读 “铠甲”是什么？学生结合电视中看到的理解 豆荚（方法同苍耳） （三）同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文。 你喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和小组同学比一比谁读的好。背的快。 （四）指名读，全班互评。 通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。 通过实物的观察，掌握联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法。 尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。 四、扩展编诗，夸植物妈妈。 1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发现诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。 2、扩展编诗。课后练习题安排了扩展交流的内容，教学时可利用课前搜集的资料，引导学生自由地说说其它植物传播种子的方法。交流之后，有兴趣的同学可选择自己喜欢的一种植物，尝试着编一首小诗歌，夸一夸其它植物妈妈传播种子的方法，汇报交流。 拓展延伸，开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。 五、实践活动。 在家长和老师的带领下，到大自然中进行一次观察活动，观察的具体内容不限，仔细观察后请你带回一些植物或植物种子，回到班里和同学们交流。 “生活有多大，语文就有多大”，回到自然，回到生活中，让孩子们自己探索，品味乐趣。 2.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 【教学目标】 1．会认14个生字。会写10个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 4．培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。 【教学重、难点】 1．有感情地朗读课文。 2．引导学生运用探究式的学习方式了解植物知识并培养探究大自然奥秘的兴趣。鼓励学生充分发挥自己的观察能力和想象力，将课文内容和自然情景相结合。 【教学过程】 一、谈话导入 1．孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行有用什么办法呢？同学们想知道吗？那我们今天就来学习植物妈妈有办法这课。板书课题。学生齐读课题。 2．读了课题，同学们有什么想知道的吗？ 二、朗读课文，识记生字 1．听朗读录音，学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字？ 2．课件出示生字：检查预习生字情况，提问生生字读音组词。 3．出示生字词语。注意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。 三、自主习课文 1．请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字画一画。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？ 2．自主探究： 读读、想想、比比。蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。这些办法是什么呢？请同学们自己再读读文章的第二、三、四节。 3．学生讨论时，教师随机引导，并适时展示课件、提供实物，加深学生感受，指导朗读。 (1)蒲公英传播种子的方法：(板书：靠风吹) ①课件出示：蒲公英传播种子的图片，感知课文内容。 ②理解点拨：蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么？那它靠什么飞？，理解“纷纷”一词，并用它造句。 ③指导朗读： 娃娃们乘着风，一朵接一朵地离开妈妈出发了，多开心啊！一起读。 (2)苍耳传播种子的方法。(板书：挂动物皮毛) ①老师给孩子们发苍耳实物。 ②引导观察：看一看，它是什么样的？(了解“带刺的铠甲”) ③指导朗读：多聪明的苍耳妈妈啊！师生合作读 (3)豌豆传播种子的方法：(板书：靠太阳晒 ①课件出示：豌豆荚炸开种子滚落的图片。 ②朗读比较，体会“炸开”。教师用慢、快两种不同的速度各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读。 4．读读背背。植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。同学们把这三节再读一读，并把自己喜欢的那节背下来。 四、学习课文第一、五小节。 为什么粗心的孩子得不到它？指导朗读，读好疑问句。 五、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法？提问生 [设计意图：把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。可以进行适当的课外阅读。] 3.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 教学目标： 1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点： 使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。 教学准备： 字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子 教学过程 一、复习导入 1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。板书课题，齐读课题。 2、开火车读字词卡片。 3、过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？ 二、研读课文，学习植物传播种子的方法 1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆 2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？ 3、你认为那种植物妈妈聪明，你喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。 4、汇报交流： （1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。（生齐读） 你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？ 蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？ 有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷） 这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪，在哪里安家呢？（学生想象） 这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生：四海为家） 。 朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵 （2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙，刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节，想一想它的办法好在哪呢？（学生读，发表自己的看法） 今天老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？ 是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下四海为家。板书：动物。谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵。 很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗？大声地读一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？ 用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。 孩子们出去旅行开心吗？你是从哪个词知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多开心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。指名读，教师引读，学生接读。练习背诵。 5、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的后一小节。读了这小节，你知道了什么？ 那里指的是哪里？仔仔细细是什么意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，它指的是什么？怎样做才能得到更多的知识呢？ 三、课外延伸 对呀，自然界有徐徐小多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？（学生交流收集到的材料） 老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法，让我们一起来欣赏吧。 柳树妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃， 只要有风轻轻一吹， 孩子们就乘着风纷纷出发。 凤仙花妈妈很聪明， 它给孩子穿上一件容易破的衣裳， 小朋友用手一碰， 孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。 椰子树妈妈有办法， 它把家安在大海边， 只要孩子成熟落了下来， 它就能跟着海水到岸边发芽。 四、全课总结 这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊！希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。 4.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 教学目标： 1、 会认12个生字，会写10个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 重点难点： 学习字词 教学准备： 课件准备一些植物图片，生字卡片 教学过程： 第一课时 一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。 1、欣赏 2、 设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看—— 二、初读课文，自主识字。 1、 读一读，要求 (1) 划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。 (2) 你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。 (3) 课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写 植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是( ) ( )是( )，( )是( ) 我还知道( )是( )。 2、 自己再读课文，把课文读通顺。 三、 整体感知 1、 指名朗读课文，交流填空。 2、 分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。 3、 挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读? 4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它? 第二课时 一、 熟读背诵，合作表演 1、 自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。 2、 引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。 3、 课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。 二、精读课文、探究感悟 1、你认为哪位植物妈妈聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评。) 2、(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。) 3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节。) 三、 巩固字词 1、 出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。 2、 做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。 四、 写字 1、 指导观察，说说自己的发现。 2、 示范指导 3、 学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。) 五、 拓展练习 1、 出示诗歌，学生试读(生字注音) 种子的旅行 植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行—— 蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。 风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。 池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。 椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。 有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。 有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。 植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。 2、组内互读，听一听 3、指名朗读 4、你读懂了什么?有什么想说给大家听听的? 5.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 教学目标： 知识与能力：会认本课的13个认读生字，会写7个生字，能正确、流利地朗读课文，有观察植物、了解植物的知识，探究植物奥秘的兴趣。 过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。 教学重点： 引导学生运用探究的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。 教学难点： 了解植物是怎么传播种子的。 教学流程： 一、创设情境。 同学们，在学新课前咱们来做个小游戏，好不好?(出示实物)咱们来猜一猜，认一认这些都是什么。你都在哪里见过呀!同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题) [设计意图：结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大地调动了学生学习的欲 望和好奇心。] 二、内容研讨。 1.自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。 (1)检查自学情况，出示生字卡片认读。(游戏，开火车读) 旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识 (2)说说你是怎样记住这些读音的? 摘苹果游戏。(规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，并奖励一张字画。) 师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧! (设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，根据学生爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。这样一来可以调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。) 2.有感情地朗读课文内容。 (1)师范读。 思考：种子把植物称作什么?(妈妈) “植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物) 课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?(3种：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈) (2)全文共分为几小节?(5小节) (3) 哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(2 3 4 这三个小节) 指名分小节读、小组学习。 说说这种植物是怎样传播种子的。 选择一种方式把这个小节讲给大家听。 3.汇报。 (1)蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发。 (2)师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看。 (3)(出示蒲公英的实物)谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”?(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法?(板书：吹) 刚才大家看到了什么?(许多种子有高有低地落下来) 这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容。(纷纷出发) 文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞?(乘着风) 师概括：蒲公英的传播需要哪两个条件?(自身条件，风) 课件出示：多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(男女生合作读) 过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢? (4) 师：“铠甲”是什么?刺在这里又起什么作用?(挂住动物的皮毛)是所有的动物都能挂住吗?(不是)谁能给老师举个例子? 生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上。 师：(出示苍耳的实物)老师做个实验，让苍耳挂在衣服上，动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)还可能去哪里?(板书：动物皮毛带) 豌豆妈妈的办法是什么呢?(让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈。板书：晒太阳) 4.启发引导。 (1)师你觉得它们哪一种的方法好?为什么?(自由发言) (2)这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀!从哪里可以知道? (3)指名读第1小节. (4)“孩子”在这里指的是植物的什么?(种子) “长大”是什么意思?(已经成熟了) “四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?(世界各地) “植物要旅行”指植物要干什么去?(到处生根发芽) 5.植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察) (1)齐读第5小节。 (2)“哪里”指的是什么?(大自然)“它”指的是什么?(知识) 师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。 (设计意图：通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用，同时还可以把从书本学习和向大自然学习结合起来。我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人。) 三、实效评价。 1.按课文的内容填空。 (1)蒲公英妈妈准备了___________，靠_____________传播种子。 (2)苍耳妈妈准备了______________，靠___________传播种子。 (3)豌豆妈妈准备了______________， 靠______________传播种子。 2.刚才同学们说得都非常好，你们可真的不简单啊!老师还要告诉你们几种植物传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗? (1)椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。 (2)石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。 (设计意图：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。在培养学生搜集信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。) (3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗? (展示台：我是棒的) (设计意图：这样做既可以让学生在合作中获知，激发学生的兴趣，又可以增强他们的荣誉感。) 板书设计： 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风吹 苍耳 铠甲 动物皮毛带 豌豆 豆荚 太阳晒 (设计意图：好的板书能让学生一目了然，同时还能对课文的内容有个提纲挈领的作用。) 【导语】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。©无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1．复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法。 2．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。 3．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。 教学重难点：目标2、3 教具准备： 灯片2框，词卡 教学过程： 一、复习： 1．查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。 2．查多音字“得”的读法．出示课后的三个句子。 二、整体感知课文 1．自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用——标出。 2．谁能说一说？（板书蒲公英、苍耳、豌豆） 三、学习第二节诗 1．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读第二节诗。 2．（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来。（板书降落伞） （出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？ 光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。轻轻的风。 做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？ 让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……” 3．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。 4．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。 5．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？（聪明、伟大、了不起、无私） 6．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得投入。 7．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的？ 四、学第三、四节诗 1．像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。 2．你知道他们的办法了吗？ 3．（引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？ 知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？ （出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。 就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。 4．这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背。 5．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？ 6．豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？ 这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 7．蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。 8．我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听？ 五、拓展延伸 1．通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。 2．（出示植物图片）看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗？分四人小组讨论，可以猜一猜，也可以大胆地推测。 3．你喜欢哪位植物妈妈的办法？我们一起来表演表演，你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃？选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗？ 4．同学们表演得真好，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗？ 5．后，我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗？ （第二稿） 教学目标： 1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。 2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。 3．收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。 教学直难点：目标1、2 教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿 教学过程： 一、引入 昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？ （出示演示文稿） 1．想办法读准生字的读音，把课文读正确。 2．你觉得这首诗怎么样？ 3．收集植物传播种子的资料。 二、正确读全诗，初步感知全诗内容 1．自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。 2．请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。 3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。 4．我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？ 三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣 1．你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。 2．诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆） 3．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来，（板书降落伞） （出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？ （描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。 4．让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……” 5．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。 6．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？ 你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。 7．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？ 8．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得投入。 9．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？ 10．像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗？ 11．（简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？ 知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？ （出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说；“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。 就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。 12．这节诗怎么读呢？谁能不看书读。抽背。 13．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？ 14．豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。） 这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 15．蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。 我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听？ 16．像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢？自己读读第五节诗。 17．（再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”）现在再谈谈你读这首诗的感受。 18．是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。 今后，你要是拿到喜欢的文章，也可以选择你喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。 篇二 教材分析： 《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。 教学内容： 《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。 教学目标： 1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点： 1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 教学难点： 1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、教师引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法： 讲授法演示法练习法读书指导法 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、趣味导课 教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（教师出示第一张有课题的幻灯片）(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。) 二、认读词语： （1）自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。 （2）教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。 旅行蒲公英降落伞乘风 娃娃纷纷苍耳刺刀 铠甲山洼豌豆豆荚 炸开炸开相信观察 （3）教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。 三、整体感知： 1、教师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节？借助拼音自读课文，要读正确。（教师出示第四张幻灯片） 2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节： （1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ （2）教师着重指导“得”的读音：děi（就得）dé（得到）de（打得好）。 （设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。） 3、教师引导学生读书思考学习第二—四小节： （1）植物要旅行，靠的是什么办法呢？温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。（教师出示第六张幻灯片引导学生学习） （2）教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解： a.教师引导学生读句子 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风/纷纷出发。 b.教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？（教师出示第七张幻灯片理解词语） （3）教师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解： a.教师引导学生读句子理解： 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上/带刺的/铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野﹑山洼。 b.教师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）教师出示第九张幻灯片引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？ c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。 （4）教师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解： a.教师引导学生读句子： 豌豆妈妈更有办法， 它让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。 b.教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的？学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈妈的传播“妙法”。 c.比较句子： （1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈 （2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 d．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。 （5）教师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的办法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的办法： 完成下面的表格，知道植物妈妈有办法： 植物名称种子的样子传播种子的方法 蒲公英像降落伞风吹 苍耳像穿着铠甲动物带 豌豆豆荚太阳晒 （6）教师引导学生读诗歌第5节指导： 教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？ a.教师出示幻灯片第十二张引导学生读诗歌第五节： 植物妈妈的办法/很多/很多， 不信你就仔细观察， 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 b.教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？学生回答后，教师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能得不到它。 四、拓展延伸： （1）教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们想一想之后我们再交流。（教师出示幻灯片第十四张引导学生思考） （2）学生通过先前预习查资料后思考回答： a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十五张引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片，激起学生的想象。 b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片，让学生看看。 c.当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多。 （3）当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说： a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗？ 如：樱桃 樱桃妈妈有个好办法， 她给孩子穿上红红的皮袄。 只要小鸟将他吞下， 就能带他去田野、山洼。 b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。 五、作业布置： 1、教师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“朋友”，教师出示幻灯片第十九——二十张引导学生看一看，说一说。 2.通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。（教师出示幻灯片第二十一张引导学生知道作业要求） 篇三 第一课时 教学目标： 1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。 教学重难点：识字写字。 教学过程： 一、课前检测： 1、读句子划去括号申不合适的字。 1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。 2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。 3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。 4）人能产生（巨、具）大的力量。 2、在括号里对上合适的词语。 （）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡 二、谈话导入，揭示课题。 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。出示学习目标： 三、初读感知： 1、教师范读课文 请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。 按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。 （2）课文中讲了三种植物，有______、______和 ______。 2、自由读课文 3、同桌互读课文 4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。 5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】 四、随文检查生字： 1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ 旅lǚ组词：旅行 2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音） 蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。 出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。 3、出图：带刺的苍耳 苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词） 出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。 只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。 出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。 4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这．．．． 类的词语） 5、读生字歌谣。 小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。 小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。 6、考考你。 降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识 “洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。 “有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是佳。” 7、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小组读等） （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 （4）看植物名称读出相对应段落。 五、小小书法家，书写要规范。 1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？ 2、指名读，组词。 3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。 4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。 六、总结： 大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 第二课时 教学目标： 1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 教学重点：知道三种植物传播种子的方法。 教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程： 一、课前检测： 1、出示字词卡片，读准字音 蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察 降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚 已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多 2、导入课题： 3、出示学习目标： 二、朗读感悟： 1、学习课文第1节。 （1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出） （2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处生根发芽。 （3）指导感情朗读。 （4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？ 2、学习课文第2节。 （1）自由读课文，找出疑难问题。 （2）学生质疑，全班讨论释疑。 蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？ 结合理解重点词语：降落伞 观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。 准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。 （3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画√） a）搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C）登，由低处到高处。d)进行乘法运算 （4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。 （5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。 （5）指导感情朗读。 （6）小结学习方法并板书。 3、学习课文第3节。 （1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。 （2）汇报自学情况。 重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。 （3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。 （4）指导感情朗读。 （5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、 动物带） 4、运用同样的学习方法自学第4节。 （1）自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。 （2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。 （3）指导感情朗读。 （）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。 ①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。②填空后再读一读。③比较你喜欢哪句，为什么？④读第4节。 5、小结2、3、4节内容。 通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。 6、背诵课文。（1）指导背诵的方法。（2）择段背诵。（3）同桌 比背。 7．学习第5节。 （1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？ （2）齐读第5节，背诵下来。 （3）为什么粗心的孩子得不到它？ 三、总结： 学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7 板书设计： 3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳部编版小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案三篇的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于部编版小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案三篇、部编版小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案三篇的信息别忘了在本站进行查找喔。
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