部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案

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本文导读目录：

1、部编版小学语文六年级上册第六单元17《古诗三首》《江南春》诗歌赏析 教材解读.docxVIP

2、部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案

3、最新部编版小学六年级语文上册第17课《古诗三首 江南春》ppt课件

　　PAGE 　　PAGE 1 　　部编版小学语文六年级上册第六单元17《古诗三首》《江南春》诗歌赏析 教材解读 　　第一篇： 　　杜牧《江南春》赏析 　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 　　杜牧的这首诗看来简单，没有一个字不认得，也没有什么看不懂的。但是，要说出它的好处来，却不容易。第一句，“千里莺啼绿映红”，说的不过是长江南岸的春天，鲜花盛开，处处鸟语鸣转。问题在于，直接说“处处”，就没有什么诗意，一定要说“千里”。在诗歌里，数字，是认真不得的。但是，恰恰有一个人，对这个“千里”发出了疑问，此人名叫杨慎。 　　他说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。”（杨慎《升庵诗话》）这个问题，当时没有人能够回答，又过了几百年，到了清朝，有一个人叫何文焕，他说：“‘千里莺啼绿映红’云云，比杜牧《江南春》诗也。升庵谓‘千’应做‘十’。盖‘千里’已听不着，看不见矣，何所云‘莺啼绿映红’耶？余谓作‘十里’，亦未必听得着、看得见。” 　　这种抬杠，在逻辑上，属于反驳中的导谬术：不直接反驳论点，而是顺着你的论点，推倒出一个荒谬的结论来，从而证明你的论点是错误的。何文焕最后说，杜牧说“千里莺啼绿映红”，不过是说诗人觉得到处都是花开鸟语而已。何文焕的原则与杨慎有根本的区别，他认为诗歌只要表现诗人自己的感情和感受就行了。这在当时是一种直觉，今天我们已经有了文艺心理学，大家都知道，诗人带上了感情，感觉就可能产生变异，在语言上就有夸张的自由，没有这种自由，就不能想象；没有想象，就没有诗歌。 　　想象、虚拟、假定是理解诗歌的关键。 　　进入想象和假定、虚拟境界不仅是诗人的自由，而且是读者的自由，诗人用自己的自由想象，激发起读者的想象，带动读者在阅读中把自己的感情和经验投入到文本的理解中，一起参与创造。越是能激起读者想象的作品越有感染力，读者的想象也是一种创造，这不仅仅表现在所谓“夸张”这一类现象中，而且表现在许多微妙的方面。 　　如下面一句“水村山郭酒旗风”，如果用杨慎的逻辑来推敲，也是有问题的：除了水村、山郭、酒旗以外，就什么也没有了？怎么光有酒旗，为什么没有提到酒店呢？风吹着酒旗，为什么没有人呢？等等，这样的问题，是问不完的，这种问题是外行的问题。 　　诗人调动读者的想象来参与，却并不提供信息的全部，他只提供了最有特点的细部，把其他部分留给读者去想象，让读者用自己的经验去补充。诗歌的语言越能调动想象，越有质量，关键是要有效地调动。诗人要表现的客观世界和主体情感是无限丰富的，人类的语言不可能全部表达出来。诗人只能选取其中最有特征的部分。特征不是整体，但是它可以刺激读者的想象，把他们的经验和记忆激活。 　　被诗人排斥了的部分就由读者凭自己的想象去填充。所以诗人的语言，从正面来说，要抓住有特点的局部，从反面来说，就是要大幅度省略，在特征以外留下空白。 　　回到这首诗上来，为什么诗人只提供了几个意象：水村、山郭、酒旗和风，就抓住了最有特征的部分?这句诗的省略是很大胆的，四个意象之间的空间关系并不确定。它们是任意的并列还是意象叠加呢？ 　　好像没有必要太认真，对于想象来说，精确的定位，是有害的。 　　要彻底弄明白这个问题，还要明确：诗歌的想象性与语法存在着一点矛盾。 　　从语法上说，四个名词并列，连介词和谓语动词都没有，连一个独立的句子都构不成。但是，这并不妨碍读者在脑海里把它想象成一幅图画。若是把四者的关系用动词和介词规定清楚了，反倒有碍诗意的完整了。在诗中，意象的空间位置不确定，才有利于读者的自由想象。最明显的莫过于酒旗和风的关系，这关系是浮动的。这是很好的诗句，但是，如果拘泥于现代汉语语法，读者就可能追问： 　　是风中酒旗在默默地飘舞呢，还是酒旗被风吹得呼拉拉响呢？ 　　正是由于意象的浮动，不确定，才有利于诗人和读者的自由想象双向互动。 　　既然意象浮动的方法有这样的好处，就应该一直这样浮动下去吗？第三、四句诗，杜牧是不是运用同样的方法呢？似乎不是。 　　“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”完全是另外一种句法。 　　前面两句的好处是十分精练，把好几句话合并成两句话，后面怎样呢？后面的两句，说的是有许许多多的寺庙，第三句还难得地提供了精确的数字，那么第四句有没有提供新信息呢?似乎不多。只把前面的“四百八十寺”变成了“楼台”和“烟雨”的意象。这不是把本来一句话可以说完的，分成两句说了吗? 　　但是，楼台和烟雨是局部，而前面的千里莺啼和水村山郭、四百八十寺，则是大全景。全诗形象的中心是楼台和烟雨。很明显，对于楼台和烟雨，作者不满足于华美的印象，他先是总体感受，然后把它们笼罩在江南特有的烟雨之幕中，玩味、发现、感叹。因为在烟雨之中有点朦胧，让诗人发现佛寺之美，其特点是有点缥缈，超凡脱俗的。接着诗人将　　【导语】《古诗三首》选编了《浪淘沙》《江南春》和《书湖阴先生壁》三首诗歌。从内容上看，都是描写自然景色的；从形式上看，都是七言绝句。©无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 　　【篇一】部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文　　浪淘沙 　　［唐］刘禹锡 　　九曲黄河万里沙， 　　浪淘风簸自天涯。 　　如今直上银河去， 　　同到牵牛织女家。 　　_____________ 　　注释 　　①《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。浪淘沙：唐代曲名。 　　②［簸］颠簸。 　　江南春 　　［唐］杜牧 　　千里莺啼绿映红， 　　水村山郭酒旗风。 　　南朝四百八十寺， 　　多少楼台烟雨中。 　　_____________ 　　注释 　　①［山郭］依山而建的城。 　　②［酒旗］酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。 　　③［南朝］公元420到589年建都于建康（今南京的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。） 　　④［四百八十寺］“四百八十”是虚指，形容寺院很多。 　　书湖阴先生壁 　　［宋］王安石 　　茅檐长扫净无苔， 　　花木成畦手自栽。 　　一水护田将绿绕， 　　两山排闼送青来。 　　_____________ 　　注释 　　①［湖阴先生］杨德逢的别号，王安石退居钟山（在今南京）时的邻居。 　　②［苔］青苔。 　　③［畦］这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 　　④［排闼］推开门。闼：小门。 　　【篇二】部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》教案　　教学目标： 　　1.认识本课生字，能正确读写词语，能有感情地朗读并背诵三首诗词。 　　2.学习通过自读诗文，结合课文插图和注释的方法，感知诗词大意，体验诗词中所描绘的景象。 　　3.在整合阅读中感受祖国山水的美丽，受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。 　　教学准备：课件 　　教学时间：两课时 　　第一课时 　　一、设置情境，导语激情 　　播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中。 　　（预设：同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇！今天让我们大家一起随着诗人的脚步，去看看黄河，去游览江南，去呼吸一下乡村田园的新鲜空气好吗？） 　　【设计意图】：以美丽的祖国山水图和激情的语言创设出浓厚的学习情境，将学生引入诗意的课堂，激发学生的学习兴趣。 　　二、整体诵读，初识诗文 　　1.自由读三首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文注释，尝试着说说三首古诗的大概意思。 　　2.指名读诗，其他同学评价读得是否正确，适时指导学生学会课文生字。 　　3.齐读三首古诗，读后思考：这三首古诗有哪些相同的地方和不同之处？ 　　4.交流读后收获。 　　（预设：刘禹锡和杜牧两位诗人都是唐代的，王安石是宋代的。三首古诗都是写景的。《浪淘沙》和《江南春》分别是写黄河和江南的，《书湖阴先生壁》写的是乡村的美景。） 　　【设计意图】知人论诗、整体关注乃古诗学习的重要途径，学生进入学习状态后即将三首古诗和盘托出，在借助课文注释粗知大意的基础上聚焦古诗同异，这样的设计将同一主题古诗的学习进行有效地整合。 　　三、对比品读，体察诗韵 　　学习《浪淘沙》和《江南春》 　　1.过渡语引入。（请大家认真读读这两首古诗，想想这古诗分别都描写了哪些事物？分别是怎样描写的？你感受到了什么？想好了可以和小组内的同学交流自己的收获。） 　　2.品读《浪淘沙》和《江南春》，想想两首古诗都描写了哪些事物？分别是怎样的？ 　　（预设：《浪淘沙》描写了黄河的来处和去处，使我们看到了黄河的宏伟气势。《江南春》描写江南的美丽风光。） 　　3.自由发言，引导学生与文本对话，理解诗句意思。 　　（预设：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。既然你从天边而来，如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，汇集到银河中去，一同到牛郎和织女的家里做客吧。 　　江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。 　　南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。） 　　4、体会诗中寄寓的情感。 　　都是美景，诗中所反映出来的诗人心情一样吗？ 　　课件补充出示两位诗人写下这两首诗的背景： 　　（《浪淘沙》创作背景 　　唐朝自安史之乱后，气势顿衰。藩镇割据，宦官专权。才人被外放，愤激之际，怨刺之作应运而生。刘禹锡从京官调到地方官之后亦有流芳之作，如《浪淘沙九首》。此组诗当为刘禹锡后期之作，且非创于一时一地。 　　《江南春》创作背景 　　杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇割据、宦官专权、牛李党争……一点点的侵蚀着这个巨人的身体。 　　而另一方面，宪宗当政后，醉心于自己平淮西等一点点成就，飘飘然的做起了长生不老的春秋大梦，一心事佛，韩愈上《谏佛骨表》、险些丢了性命。宪宗被太监杀死后，后继的穆宗、敬宗、文宗照例提倡佛教，僧尼之数继续上升，寺院经济持续发展，大大削弱了政府的实力，加重了国家的负担。 　　杜牧这年来到江南（江苏江阴），不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。既是咏史怀古，也是 　　对唐王朝统治者委婉的劝诫。后来武宗发动会昌灭佛，从一定程度上缓和了矛盾。 　　这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。） 　　【设计意图】让学生通过文本对话、生生对话，师生对话，让学生近距离触摸古诗所描写的景物，感悟景物之美，体会诗人内心的感受，同时提高学生的审美能力。 　　5、指导学生有感情地朗读这两首古诗。 　　四、作业：背诵默写这两首诗。 　　第二课时 　　一、复习前两首诗词： 　　背诵、默写、说体会。为学习下文作铺垫。 　　二、学习《书湖阴先生壁》 　　课件出示《书湖阴先生壁》。 　　1.直奔中心，引导抓住王安石描写乡村美景的句子，交流自己对乡村美景的理解。 　　结合注释及资料理解。 　　（预设：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。） 　　2.自由品读，读后交流：说说你从这首诗中还知道了什么。 　　（预设：王安石于神宗熙宁九年（1076）二次罢免宰相后，直到哲宗元祐元年（1086）因病逝世，在金陵郊外的半山园居住长达十年。王安石故居距城七里，距紫金山也是七里，路程恰好是由城入山的一半，故安石晚年号半山老人，亦因此得名。在这段时间里，王安石与隐居紫金山的杨德逢交往甚密，诗题中“湖阴先生”就是杨德逢。） 　　3.赏读对偶句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来” 　　引读： 　　我们带着诗人对乡村美丽风景的热爱读—— 　　我们带着诗人对乡村美丽风光的无限眷恋之情读—— 　　4.指导有感情地朗读《书湖阴先生壁》 　　【设计意图】教师将学习的主动权交给学生，让学生通过文本对话、生生对话，师生对话，让学生近距离触摸古诗所描写的景物，感悟景物之美，体会诗人内心的感受，同时提高学生的审美能力。 　　三、整体回顾，感悟诗情 　　同样是写景的三首诗，三位诗人表达的情感一样吗？你想说什么呢？自由畅谈，体会三首古诗表达的思想感情。 　　（预设：三位诗人的心情不同，描写的景物不同。古人云：一切景语皆情语。 　　学习古诗，要了解背景，要从诗句中体会到作者的情感。） 　　【设计意图】在探索理解三首古诗的情感上再次整合，体会诗人借景抒情之妙，激发学生对古诗的热爱之情。 　　四、积累诗句，迁移诗境 　　1.读《书湖阴先生壁》的其他四句诗。 　　桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。 　　黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。 　　2.指导理解诗句：桑树枝叶繁茂，楝花也十分繁盛。清风吹送楝花余香，悄悄地送过墙头。黄莺几声清脆的啼叫，惊醒了我的午觉。一梦醒来，我恍恍惚惚还觉得自己好像仍然在旧日所住的半山园中。 　　3.推荐其他描写山水风光的古诗如《鹿柴》《滁州西涧》《山行》《小池》等供学生品读积累。 　　【设计意图】课止而学未止，同题诗文的拓展延伸可以让学生认识古诗之浩瀚，激发学生自主学习的欲望，鼓励学生自主学习，积累诗句。 　　五、布置作业 　　1.背诵并默写前两首古诗词。 　　2.给《书湖阴先生壁》配画。 　　【篇三】部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》教案　　教学目标 　　1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。 　　2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。 　　3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。 　　教学重点 　　1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。 　　2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。 　　教学难点 　　体会诗人当时的感情。 　　第一课时 　　教学目标 　　1．读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。 　　2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 　　3．有感情地朗读课文，背诵古诗。 　　教具准备 　　课件 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。（板书：浪淘沙） 　　二、自主学习 　　（一）在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。 　　解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。 　　（二）自学提纲 　　1.“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。 　　2.将古诗读正确、流利。 　　3.理解以下词语的意思。 　　①九曲： 　　②簸： 　　③天涯： 　　④直上： 　　4.结合重点词语说说古诗大意。 　　三、合作学习 　　1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。其形式为七言绝句。后又用为词牌名。 　　刘禹锡（772年-842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放。他性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。 　　2.指名朗读古诗。 　　3.理解以下词语的意思。 　　①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。 　　②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。 　　③天涯：天边。 　　④直上：一直到达。 　　4.学生连起来说说诗意。 　　（弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。如今可以沿着黄河直上九天银河，一起走进牛郎织女的家。） 　　（适时板书：黄河雄伟壮美的景象） 　　5.课文配套图片借用图片理解。 　　四、质疑探究 　　1.【出示课件6】 　　“如今直上银河去，同到牵牛织女家。” 　　2.品读，深化理解。 　　牵牛织女：指牛郎星和织女星。神话传说中把它们说成牛郎和织女两个人。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚在鹊桥上相会一次。 　　这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的生河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。表现诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。 　　（适时板书：奋发有为的精神　豪迈浪漫的气魄） 　　五、小结检测 　　这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余请大家再收集有关的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵! 　　第二课时 　　教学目标 　　1.读懂《江南春》和《书湖阴先生壁》，体会诗人感情，感受古诗意境。 　　2．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 　　3．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 　　教具准备 　　课件 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　1.指名背诵刘禹锡的《浪淘沙》。 　　2.谈话：上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，领略了黄河宏大的气势，今天，我们再来欣赏一下江南的景色和乡村风光。 　　3.继续用学习上节课古诗的方法来学习《江南春》和《书湖阴先生壁》。（板书：江南春书湖阴先生壁） 　　二、学习目标 　　《江南春》《书湖阴先生壁》自学提示： 　　1.解释题目，了解作者。 　　2.有感情地朗读这两首古诗。 　　3.用自己喜欢的方式理解重点词语。 　　4.用自己的话说说诗句的大意。 　　第一部分：《江南春》 　　（一）合作学习 　　1.诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。 　　2.介绍作者：杜牧（803年-852年），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。 　　3.读准字音，注意节奏。 　　4.理解重点词语，想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，结合注释理解。 　　5.说一说诗句的大意：春天的江南，处处黄莺鸣叫，绿叶中映着红花，河边村庄，山边城郭，酒旗随风摇动。南朝以来所建的许许多多座寺庙，又多少楼台笼罩在迷蒙的烟雨里！ 　　（板书:江南美景　烟雨楼台） 　　（二）质疑探究 　　1.重点词句 　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 　　2.品读，深化理解 　　南朝（公元420年--公元589年），宋、齐、梁、陈四个朝代的统称，均设故都于江南，是我国历朝代时间存在较短的时期。由于佛教迎合了当时统治阶级，方便他们统治人心，巩固江山。于是当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有几百座，是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑，使得当时的百姓生活苦不堪言。 　　现在大江东去，南朝的统治已经灭亡，那些荒*的当权者也已经不在了，只留下了当年这--南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 　　所以我们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨的美，也读到了诗人慨叹南朝的灭亡，借古喻今忧国忧民的思想感情。 　　（板书：忧国忧民之情） 　　第二部分《书湖阴先生壁》 　　（一）合作学习 　　1.解题：《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生的墙壁上。“书……壁”，即题写在墙壁上的诗。 　　2.了解作者：王安石，宋代政治家、文学家。 　　3.理解重点词语： 　　长扫：即常扫，指经常打扫。 　　畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地周围有土埂围着。 　　一水护田：指一条小河环绕田野流过。 　　两山排闼送青来：排，推的意思；闼，指门。这句采用拟人手法，说两座青山推开院门，送来莽莽青翠。 　　4.说说诗句的大意：茅屋檐下经常打扫得干净，一畦畦的花木是主人亲手栽种的。一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。 　　（板书：　院里　茅檐　花木　院外　一水　两山） 　　（二）质疑探究 　　1.出示 　　茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 　　一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 　　2.品读：第一二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三四句表现了主人的高洁。 　　（板书：景美人更美） 　　三、总结拓展 　　1.黄河的磅礴气势，江南的美丽春色，乡村的青山绿水，给我们留下了深刻的印象，使我们更加热爱祖国的大好河山，为我们的祖国而骄傲。 　　2.描写自然风光的诗还有很多，同学们在课下可以自己找来读一读，背一背，积累下来。 　　板书设计： 　　浪淘沙 　　黄河雄伟壮美的景象 　　奋发有为的精神 　　豪迈浪漫的气魄 　　江南春 　　江南美景　烟雨楼台 　　忧国忧民之情 　　书湖阴先生壁 　　院里：茅檐　花木 　　院外：一水　两山 　　景美人更美　　1、江南春1 春天来了，小草绿了，花儿开了，柳树发芽春天来了，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，一切是那么的美好，那么的生机勃勃。春天了，一切是那么的美好，那么的生机勃勃。春天在人们心目中是那么的美好，在画家、诗人的眼在人们心目中是那么的美好，在画家、诗人的眼中更是别具一格，许多诗人把对春天的赞美，对中更是别具一格，许多诗人把对春天的赞美，对春天的感受融入到一句句诗词中。春天的感受融入到一句句诗词中。2描写春天的古诗 ： 3江南春4千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。江南春江南春yng yng gu ch o 　　2、 561.1.自读古诗，读准字音自读古诗，读准字音, ,读通诗句。读通诗句。2.2.在理解字词的基础上，弄清诗句的意思。在理解字词的基础上，弄清诗句的意思。3.3.根据诗的内容，想象它所描绘的画面。根据诗的内容，想象它所描绘的画面。7江 南 春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。边读边思考：1、江南春写出了江南春天的哪些景物？表现了一幅怎样的画面？2、诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？3、诗句的前两句和后两句在内容描写上有什么不同？ 8千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。 　　3、江南春江南春 9千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。江南春江南春外城外城靠山的城墙靠山的城墙酒店门口悬挂的布酒店门口悬挂的布招牌，或称酒帘。招牌，或称酒帘。映衬映衬1011江 南 春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。根据词语意思，弄懂诗文意思。绿映红：绿叶红花相互映衬。水村：靠水的村庄。山郭gu :（靠山的城墙，）这里指外城。酒旗风：酒旗在迎风招展。（酒旗：古代酒店门口高悬用作标记的旗帜。）多少：（感叹词，）表示多的意思。南朝：在我国南方先后存在过的宋、齐、梁、陈四个王 　　4、朝的总称。四百八十寺：形容佛寺多。（因为南朝时佛教非常盛行）楼台：高大的佛寺建筑。12千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。外城外城靠山的城墙靠山的城墙酒店门口悬挂的布酒店门口悬挂的布招牌，或称酒帘。招牌，或称酒帘。映衬映衬千里江南到处莺歌燕舞，绿树红花互相掩映，一派千里江南到处莺歌燕舞，绿树红花互相掩映，一派春意盎然的景象。在临水的村庄、依山的城郭，到春意盎然的景象。在临水的村庄、依山的城郭，到处都有酒旗迎风飘动。处都有酒旗迎风飘动。 亭台楼阁，这里指高大的佛寺建筑。亭台楼阁，这里指高大的佛寺建筑。东晋 　　5、以后在健东晋以后在健康（南京）建康（南京）建都的宋、齐、都的宋、齐、梁、陈四朝合梁、陈四朝合成南朝。成南朝。南朝的统治者笃信佛教建了四百八十多座寺庙南朝的统治者笃信佛教建了四百八十多座寺庙 ，如，如今还有多少楼台掩映在这蒙蒙烟雨之中呢？今还有多少楼台掩映在这蒙蒙烟雨之中呢？13千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。江南春江南春写今写今怀古怀古景：江南明媚可爱的春光。景：江南明媚可爱的春光。情：慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感。情：慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感。借古讽今借古讽今141、背诵课文。 2、默写江南春 　　6、。 3、依据江南春这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗 配一幅画。4、填空：1）、江南春是( )朝诗人（ ）的一首七言绝句，诗的前两句抓住( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等几个江南的常见景物，描绘了一幅江南春天的绮丽画面，后两句则抒发了诗人（忧国忧民）的情感 2）、把下列描写春天景色的诗句补充完整。1、_,水村山郭酒旗风。江南春2、春色满园关不住，_.游园不值3、等闲识得东风面，_.春日5、_,春江水暖鸭先知。崇慧春江晚景151、背诵默写江南春。 2、填空：3、江南春是( 唐唐 )朝诗人（杜牧杜牧 ）的一首七言绝句，诗抓住(黄莺黄莺)、（绿叶绿叶）、（红花红花）、（水村水村 ）、（山山郭郭 ）、（酒旗酒旗 ）、（春风春风）、（寺庙寺庙 ）、（楼台楼台）等几个江南的常见景物，描绘了一幅江南春天的绮丽画面，后两句则抒发了诗人（忧国忧民）的情感 二、把下列描写春天景色的诗句补充完整。1、千里莺啼绿映红千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。江南春2、春色满园关不住，一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来。游园不值3、等闲识得东风面，万紫千红总是春万紫千红总是春。春日5、竹外桃花三两枝竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。崇慧春江晚景16想一想：

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